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集合設計分享：動(dòng)線(xiàn)的哲學(xué)，法國巴黎扎克·克勞德·伯納德學(xué)校

法國扎克·克勞德·伯納德學(xué)校位于巴黎環(huán)城公路和麥克唐納大道之間。盡管該地區有很多建筑，但其所處運河附近的位置還是提供了非常富有詩(shī)意的景色 幼兒園室內設計。

該所幼兒園的孩子年齡從3歲到11歲，年齡跨度大，是孩子們重要的成長(cháng)階段。為這樣的學(xué)校設計教學(xué)空間，需要注意的不僅是要將建筑高度的功能性和靈活的實(shí)用性融為一體，更需要設計一個(gè)連貫而又有著(zhù)明顯界限的空間狀態(tài)，軟化年齡差異，來(lái)創(chuàng )造一個(gè)積極向上的新學(xué)校。

強化整體性和避免多模塊空間“合成物”帶來(lái)的突兀感，設計師選擇將孩子們都安置在同一個(gè)的建筑內，在這里匯集學(xué)校所需的所有功能部分，也使擁有著(zhù)多彩和富有想象力的空間，鮮艷的色彩空間充斥著(zhù)孩子們的創(chuàng )造力。

布局

教室都在東翼，形成一個(gè)懸浮形狀：幼兒園的孩子都在一樓，二樓是小學(xué)生。

低年級的學(xué)生可以通過(guò)北側的樓梯直接進(jìn)入操場(chǎng);這樣就避開(kāi)了高年級學(xué)生的游樂(lè )區。這種安排最大限度地利用現有的場(chǎng)地建造了2個(gè)操場(chǎng)，并在《橋》下建造了2個(gè)帶頂棚的長(cháng)廊，這種設計既透明又開(kāi)放，可欣賞到西面的濱海綠化大道和東面整個(gè)運河的輪廓。

公共區域，如餐廳，辦公室和游戲室都被放置在兩端。幼兒園的教室為減少操場(chǎng)傳來(lái)的噪音而面面向運河。

為了加強統一感，避免“合成”的問(wèn)題，整體輪廓上的單一連續半透明玻璃外表上印有的重復性圓圈讓人聯(lián)想到運河游輪上的窗口樣式，這種半透明的外殼包裝使整個(gè)大樓看起來(lái)顯得非常親切，屏蔽的陽(yáng)臺消除了窗戶(hù)的輕微影響。有時(shí)候，兩面都印有圖案，這樣透氣或通風(fēng)幕墻后面顯示或隱藏色調或者光線(xiàn)。

當然，進(jìn)到建筑內部還能看到更多的驚喜：移動(dòng)的光圈投射在地板和天花板上，不斷變化著(zhù)空間，并給它一個(gè)不斷變化的外觀(guān)。

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