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當幼兒離開(kāi)父母,走進(jìn)幼兒園,他們就正式地開(kāi)始融入社會(huì ),融入幼兒園這個(gè)小集體、小社會(huì ),幼兒將第一次以單獨個(gè)體的身份去與他的同齡人、他的老師交流互動(dòng)。幼兒園作為一個(gè)獨立完整的小社會(huì ),將是幼兒成長(cháng)以及學(xué)習的重要場(chǎng)所,而這樣的場(chǎng)所對于幼兒的教育有著(zhù)兩個(gè)方面的影響,第一是軟件環(huán)境,第二是硬件環(huán)境。
這里的軟件環(huán)境主要是指幼兒園的軟文化,包括教育理念、幼師個(gè)人素養以及受教育程度。家長(cháng)在為孩子選擇幼兒園時(shí)總是強調要選擇一個(gè)好的幼兒園,那么什么是好的幼兒園的,我們說(shuō)所謂的好幼兒園不是指硬件條件的好壞,而是指這個(gè)幼兒園在教育孩子的時(shí)候它的教育理念是什么。幼兒在幼兒園的學(xué)習并非是一定要學(xué)習語(yǔ)數英等書(shū)本知識,這些等他上了小學(xué)上了初中自然會(huì )有老師來(lái)教他,幼兒園的教育是家庭教育的延展與加深,幼兒要學(xué)習的是如何獨立、如何與人交往,如何在陌生的環(huán)境里快速融入。這才是幼兒園在幼兒成長(cháng)中所扮演的角色。
然后,我們要提高的是幼師本身的素養以及受教育程度。我國幼師行業(yè)整體水平偏低,個(gè)人素養不高,因此在日常教學(xué)中,幼師不僅要教幼兒知識,幼兒園室內設計 也要在課余時(shí)間補充自己,不斷加強學(xué)習,接受新的知識,強化個(gè)人素養,同時(shí)還要加強幼師彼此之間的交流,彼此之間取長(cháng)補短,分享各自的教學(xué)經(jīng)驗,強化幼師團隊。
1.滿(mǎn)足不同年齡幼兒的樂(lè )學(xué)需求
幼兒在成長(cháng)階段總是會(huì )受到環(huán)境的影響,而處于不同成長(cháng)期的幼兒對環(huán)境的要求也大不相同,因此在幼兒的成長(cháng)階段,要根據幼兒的現狀制定出適合的主題活動(dòng)。比如,小班課程,就可以設置一些簡(jiǎn)單的、顏色鮮明能夠刺激感官的肢體活動(dòng),而大班則可以開(kāi)設一些需要動(dòng)手、要求有較強認知能力的活動(dòng)。這樣通過(guò)循序漸進(jìn)的方式,慢慢增加課程難度,為幼兒創(chuàng )造適合他們不同發(fā)展期的課程活動(dòng),實(shí)現快樂(lè )教學(xué)。
2.促進(jìn)幼兒思維發(fā)展
孩子的世界一切都是新奇的,他們好動(dòng)好奇有強烈的求知欲望。因此,在幼兒園內,教師需要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境。要從孩子的角度出發(fā),在為幼兒布置教室環(huán)境和選擇玩具時(shí)選擇能夠滿(mǎn)足他們探索需求的方式方法,讓幼兒能夠自主、自理、自發(fā)的開(kāi)展游戲,在游戲過(guò)程中又可以滿(mǎn)足他們的求知欲望,給幼兒創(chuàng )造出適合他們成長(cháng)的環(huán)境,培養他們的觀(guān)察力、記憶力和語(yǔ)言能力思維能力。
綜上所述,環(huán)境對幼兒教育至關(guān)重要,這個(gè)環(huán)境包括家庭環(huán)境以及幼兒園環(huán)境,這些環(huán)境給他們帶了的影響是長(cháng)久的是持續的,因此我們要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)適合他們成長(cháng)發(fā)育的環(huán)境,為幼兒的生理心理健康負責,幫助他們在學(xué)習生活游戲的過(guò)程中更好地與社會(huì )交流,更好地與他人交流。
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集合設計|淺談?dòng)變簣@環(huán)境對幼兒教育的作用
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