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論幼兒園環(huán)境設(shè)計科學(xué)性的重要性

論幼兒園環(huán)境設(shè)計科學(xué)性的重要性



古人云:“人之初,性本善;性相近,習(xí)相遠(yuǎn);茍不教,性乃遷……”。這幾句精僻地說明了人剛出生時,彼此相差不多,由于所處環(huán)境和受教育的不同,才有好與差的區(qū)別。還有“孟母擇鄰”的故事,也闡明了環(huán)境對小孩的成長有很大的影響。



心理學(xué)家羅伯特說:“人離開環(huán)境,便無行為可言……”??梢娪變簩κ挛锏恼J(rèn)識,大部分都是通過環(huán)境形象的潛移默化的影響而獲得的。幼兒的成長既依靠家長和教師的教育,又依賴環(huán)境的刺激和熏陶,幼兒園是兒童生活、學(xué)習(xí)、成長的重要場所,幼兒園環(huán)境對幼兒教育起著極大的作用。它是隱性課程的一部分,我們應(yīng)加強(qiáng)幼兒園環(huán)境設(shè)計。





但是,縱觀現(xiàn)在整個社會,幼兒園的建設(shè),特別是幼兒園環(huán)境設(shè)計并沒有引起社會的足夠關(guān)注,政府對幼兒園的宏觀管理也不夠到位。以鄉(xiāng)村幼兒教育來說,開辦的幼兒園雖然數(shù)量眾多,但大多辦成了保姆式托兒所一樣的格局,隨便租一間村民的廳堂,湊幾張桌凳,讓小孩玩玩,這樣談不上有什么好環(huán)境。城市幼兒園很大一部分也辦得不規(guī)范,園內(nèi)環(huán)境單調(diào)乏味,不符合幼兒成長特點(diǎn),環(huán)境空間利用不夠充分,環(huán)境設(shè)計布置只注意室內(nèi)和墻壁的簡單布置,不重視幼兒園環(huán)境設(shè)計的科學(xué)性、藝術(shù)性;環(huán)境空間、色彩、玩具、家具設(shè)計更不符合人機(jī)工程學(xué)……。



新世紀(jì),社會物質(zhì)和精神生活更加豐富,家長對幼兒所處的生活、學(xué)習(xí)活動的環(huán)境質(zhì)量等方面提出了更高的要求。因此,要設(shè)計創(chuàng)造一個具有科學(xué)性,又有藝術(shù)性,既滿足功能要求,又有文化內(nèi)涵的環(huán)境,已成為廣大幼兒教育工作者和家長急需解決的問題。幼兒從降生到小學(xué)這段時期,腦智力的發(fā)展先是以右腦為主,然后逐步轉(zhuǎn)向左腦。因此,在幼兒時期施以必要的環(huán)境形象刺激右腦,是很有必要的,應(yīng)作為首要任務(wù)來抓。應(yīng)讓幼兒在有充分的陽光、新鮮的空氣、適宜的溫度和較寬敞而又安靜的環(huán)境中生活,讓兒童在設(shè)定的區(qū)域進(jìn)行各種賦有幻想或創(chuàng)造性的游戲活動,根據(jù)性別、年齡特征的特殊需要,采取賦有想象力的設(shè)計形式,并能隨著年齡的增加與興趣的轉(zhuǎn)移而不斷變化。



鑒于幼兒的成長規(guī)律及其年齡段所處環(huán)境的特點(diǎn),幼兒園環(huán)境設(shè)計要符合教育規(guī)律,適應(yīng)幼兒的年齡、性格、性別的特點(diǎn),應(yīng)該與環(huán)境形象、腦科學(xué)理論與腦智力開發(fā)的科學(xué)方法結(jié)合;與腦生理學(xué)知識與腦功能奇趣相結(jié)合;與兒童的智力訓(xùn)練和游戲活動相結(jié)合。幼兒園的環(huán)境設(shè)計包含了教室布置的功能性、藝術(shù)性;玩具造型設(shè)計的多樣化、趣味性、形象化、現(xiàn)代化;家具設(shè)計造型的美觀、實用等。目的是給幼兒的感覺器官起直接作用,對幼兒右腦施以形象刺激,是開發(fā)幼兒大腦資力的有效途徑。



一、借鑒國外幼兒園環(huán)境設(shè)計特點(diǎn),拓展設(shè)計層面美國幼兒園很重視教室的布置,他們把教室分成不同的幾個學(xué)習(xí)領(lǐng)域:積木角、藝術(shù)角、沙和水(科學(xué)角)、圖書角、桌面玩具角。這些分散的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,使幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容富有變化,既吻合了幼兒的好玩、好奇、學(xué)習(xí)興趣無持久性的多變性格,又統(tǒng)一在環(huán)境形象化的教學(xué)之中,這種形式是符合統(tǒng)一與變化的辯證關(guān)系。



室內(nèi)設(shè)計中,要特別注意挖掘空間的潛力,充分利用室內(nèi)空間的每個角落,設(shè)立玩沙池、玩水池、飼養(yǎng)角。多提供自然界的沙、石、水和動植物等材料進(jìn)行活動,滿足幼兒的興趣,使其多機(jī)會接觸自然界的沙、石、水和動植物。如夏天可以在水池上玩水輪車玩具,讓他們在玩的過程中,知道水輪車的水斗裝滿了水,水斗才會往下掉,水車自然轉(zhuǎn)動,這時老師告訴幼兒,水的流動有沖力的原理等等。讓這些自然界的物理現(xiàn)象,初步在幼兒腦海里形成概念。



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