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藝術(shù)培訓空間設計|幼兒園環(huán)境好壞對孩子有直接影響

我國從古至今一直流傳著(zhù)這樣的俗話(huà)：“近朱者赤，近墨者黑?！薄叭居谏n則蒼，染于黃則黃?！边@足以說(shuō)明個(gè)體所處的環(huán)境對個(gè)體的巨大影響。

在幼兒園中，教育目標和內容需求化只是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的第一步，它使幼兒進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習的積極準備狀態(tài)，促使幼兒想學(xué)，愿意學(xué)。但要實(shí)現幼兒主動(dòng)學(xué)習，就要不斷地與環(huán)境相互作用，當幼兒遇到感興趣的事或者產(chǎn)生需求的時(shí)候，他們通常會(huì )主動(dòng)運用自己已有的經(jīng)驗，做出解釋并采取行動(dòng)。如果能解決問(wèn)題，幼兒已有的經(jīng)驗則得到鞏固、強化。如果不能解決問(wèn)題，他們會(huì )相處新的辦藝術(shù)培訓空間設計法或者吸納老師和其他同伴的建議、做法去解決。也就是說(shuō)，讓幼兒與環(huán)境直接相互作用，是幼兒主動(dòng)學(xué)習的必由之路，當環(huán)境的反饋使幼兒意識到自己已有經(jīng)驗的局限性時(shí)，他們會(huì )主動(dòng)地去順應環(huán)境，調整自己的認識和行為。

因此，幼兒園環(huán)境的真正意義，在于從幼兒教育的整體目標出發(fā)，從幼兒身心發(fā)展的整體要求出發(fā)，創(chuàng )設幼兒園的整體環(huán)境，充分利用環(huán)境進(jìn)行教育，即利用環(huán)境中各種有價(jià)值的信息、要素對幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀(guān)、形象而又是綜合性的教育。這種教育應根據幼兒的年齡特點(diǎn)展開(kāi)，要通過(guò)設置環(huán)境，組織幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境對幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，讓幼兒在與環(huán)境的相互交往中，激發(fā)其內在的積極性，得到一種直接的情感體驗和知識啟迪，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。