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藝術(shù)培訓空間設計|幼兒園室內墻面環(huán)境創(chuàng )設

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設過(guò)去較強調于整齊、美觀(guān)，而忽略了它的動(dòng)態(tài)性、參與性和教育性，比如墻面環(huán)境創(chuàng )設。隨著(zhù)幼兒園素質(zhì)教育的不斷深化，我們在環(huán)境創(chuàng )設方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試，逐漸了解嬰幼兒教育本質(zhì)上是一種環(huán)境教育，嬰幼兒與環(huán)境是相互成長(cháng)的，環(huán)境能促進(jìn)幼兒園設計幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展，因此集合設計認為幼兒園環(huán)境創(chuàng )設如今已成為了幼兒教育的重要內容。下面我們主要針對幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng )設講述一下：

墻面環(huán)境創(chuàng )設要符合幼兒認知特點(diǎn)，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
幼兒年齡小，缺乏最起碼的生活經(jīng)驗，幼兒的認識最初只能是通過(guò)自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現對周?chē)h(huán)境的感知。因此，墻面環(huán)境的創(chuàng )設要符合幼兒心理發(fā)展的需要。

1、在色彩上，應以色彩艷麗的純色為主。圖畫(huà)色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象：廣袤無(wú)邊的綠色草原、密密的森林、幼兒園設計遼闊的藍天、飄浮的白云、蔚藍的海洋和可愛(ài)的小動(dòng)物們。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現。幼兒們喜愛(ài)明快的色彩對比，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節奏和共振。在為幼兒們創(chuàng )造色彩對比、跳躍的同時(shí)，應考慮畫(huà)面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫(huà)面既有局部美的變化又有整體協(xié)調感，能解決幼兒園一堵墻面內容多、色調不易統一的問(wèn)題，使環(huán)境更藝術(shù)化。

2、造型上，應以稚拙、簡(jiǎn)潔為主要表現手法。造型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺(jué)模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛(ài)，簡(jiǎn)潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設計的作品在造型上如有一些出彩之處——一些幽默、活脫的細節，例如滴著(zhù)口水的舌頭、咧著(zhù)的大門(mén)牙、小的不能再小的斗眼、張嘴的大頭靴會(huì )更令孩子們直愣著(zhù)雙眼，久久不愿離去。同時(shí)由于造型概括、簡(jiǎn)潔，繪畫(huà)操作過(guò)程相對簡(jiǎn)單易行，更適用于幼兒園布置環(huán)境內容多、更換周期快的現狀。

3、內容上，為幼兒創(chuàng )設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。幼兒往往對不熟悉的環(huán)境感到害怕，他們喜愛(ài)熟悉的環(huán)境。新生入園，看到自己的照片貼在活動(dòng)室的墻上，他會(huì )認為老師早就認識他，減少了恐懼感，能很快的融入幼兒園集體生活中。我們創(chuàng )設的墻面裝飾畫(huà)不像有的幼兒園懸掛名人佳作，也不是耐人尋味的抽象畫(huà)，因為這些作品離幼兒生活太遙遠，幼兒不易接受。我們在走廊、樓梯懸掛的是幼兒作品，還有幼兒活動(dòng)、演出的照片，教師的兒童畫(huà)等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點(diǎn)，更能培養幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。