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                幼兒教育 | 幼兒園言語(yǔ)區如何吸引幼兒?

                深圳幼兒園設計:幼兒園言語(yǔ)區如何吸引幼兒

                 

                隨著(zhù)區域活動(dòng)開(kāi)展地越來(lái)越興旺,孩子們的自主性越來(lái)越強,“今日我想玩”“我要去做”孩子們總能自信地說(shuō)出自個(gè)的想法。玩啥,怎樣玩,由他們自個(gè)說(shuō)了算。相對于熱熱鬧鬧的建構區生活區等,言語(yǔ)區老是顯得冷冷清清。到底是啥原因讓孩子們不肯光顧言語(yǔ)區?如何才能讓言語(yǔ)區受到孩子們的喜愛(ài)呢?

                 

                 


                要解決后一個(gè)問(wèn)題首先要解決前一個(gè)問(wèn)題,言語(yǔ)區為何遭受蕭瑟。與其他區域豐富的游戲資料相比,言語(yǔ)區的資料顯得單調,頭飾和圖書(shū)對孩子們的吸引力遠不如積木、拼圖等。另外言語(yǔ)區也不想其它區域一樣,會(huì )定期地添加新游戲,滿(mǎn)足孩子們喜新厭舊的天性。這便是言語(yǔ)區存在的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。(幼兒園設計)


                一、資料的豐富性和趣味性。

                要讓言語(yǔ)區吸引幼兒,首先是要供給豐富并且有趣的游戲資料,除了頭飾和圖書(shū),還有許多東西是能夠激起孩子說(shuō)話(huà)欲望的。


                1、“悄悄話(huà)專(zhuān)區”

                給幼兒設置一個(gè)安靜、隱密的環(huán)境,如陽(yáng)臺的一角,孩子們能夠盡情的在里面講悄悄話(huà),而不用擔心有人打擾。打電話(huà)是孩子們特別喜歡的說(shuō)話(huà)游戲,煲起“電話(huà)粥”來(lái)能夠沒(méi)完沒(méi)了?!拔?,你在哪呀?”“我在上海?!薄耙黄鸪燥埌??!薄⒆觽兛傁矚g模仿大人的姿態(tài)說(shuō)話(huà)。對于這個(gè)“悄悄話(huà)專(zhuān)區”孩子們喜歡極了,尤其是一些內向、靦腆的孩子,更是成了“悄悄話(huà)專(zhuān)區”的???,言語(yǔ)才能有了很大的進(jìn)步。


                2、“電視機”

                孩子們喜歡看電視,更喜歡講電視。他們一有機會(huì )就湊在一起溝通昨晚觀(guān)看的《天線(xiàn)寶寶》《藍貓淘氣》,自從有了大紙箱做的“電視機”,幾個(gè)小伙伴一商量就鉆進(jìn)“電視機”里演了起來(lái)。隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們需要的道具越來(lái)越多,披風(fēng)、頭飾、眼罩、假胡須……孩子們自個(gè)搜集資料,并在老師的幫助下制做道具,使扮演更精彩。


                3、錄音機

                我們平時(shí)一般將錄音機用作教學(xué)活動(dòng),在言語(yǔ)區里,錄音機除了讓幼兒自由挑選自個(gè)喜歡的故事外,還能夠用空白磁帶將孩子們講的故事、朗誦的詩(shī)歌錄下來(lái),將錄音播放給全班幼兒聽(tīng),以增強幼兒的自信心,激起體現欲。幼兒園室內設計


                4、新聞區

                受家長(cháng)的影響,一些孩子對時(shí)事新聞也較關(guān)注。如“神州五號”“衡陽(yáng)火災”“薩達姆事情”“女排得冠”“俄羅斯大學(xué)火災”等,經(jīng)常在一起溝通,甚至發(fā)表一些意見(jiàn)。在言語(yǔ)區里設置一個(gè)“新聞區”,孩子們能夠模仿播音員,坐在播音臺上,對著(zhù)話(huà)筒,向我們播報新聞,那鄭重其事的姿態(tài),還真有點(diǎn)播音員的駕式。在教師供給的新聞墻上,孩子們將報紙上剪下來(lái)的圖片新聞貼在上面,隨著(zhù)剪報一天天地增多,越來(lái)越多的孩子對新聞產(chǎn)生了愛(ài)好,參與到“看新聞,說(shuō)新聞”的活動(dòng)中來(lái)。


                5、圖片

                圖片能夠是單幅的,也能夠是多幅的。

                色彩鮮艷,形象逼真,內容豐富的圖畫(huà)能夠激起孩子們的無(wú)量想象力,將圖片變成一個(gè)個(gè)神奇的故事。

                多幅的圖片即排圖敘述,幾張內容相關(guān),情節相連的圖片經(jīng)過(guò)孩子們的一番擺弄,能夠變成多個(gè)不同的故事,整個(gè)過(guò)程都是在一種創(chuàng )造性的氛圍中進(jìn)行。不僅培養了孩子們的言語(yǔ)才能和想象才能,同時(shí)也鍛煉了孩子們的推理才能。


                6、手偶、紙偶

                將動(dòng)畫(huà)人物一一套在手上,便能夠自編自導地進(jìn)行扮演了,能夠根據故事扮演,也能夠自由發(fā)揮任意安排劇情,孩子們的體現才能和創(chuàng )造才能都得到了很大的進(jìn)步。


                7、自制小圖書(shū)

                孩子們愛(ài)看圖書(shū),那么就讓他們嘗試自個(gè)來(lái)制作圖書(shū)吧。準備裝訂好的空白小冊子,供給畫(huà)報、舊圖書(shū)、膠水、剪刀、彩筆,孩子們能夠經(jīng)過(guò)剪剪貼貼來(lái)制做屬于自個(gè)的小圖書(shū),把它講給小伙伴聽(tīng),并放在言語(yǔ)區里供其它孩子閱讀。


                二、資料投放的當令性

                資料的豐富不是一次就能夠完結的,如果一下子將這么多的資料一下子全部投放到言語(yǔ)區孩子們自然會(huì )被吸引過(guò)來(lái),可是摸摸這,碰碰那,每一個(gè)都好玩,玩哪一個(gè)好呢,并且一下子也搞不清怎樣玩,反而起不到預想的效果。有目的、有層次地投放才是明智之舉。如,在言語(yǔ)區投放了“打電話(huà)”這個(gè)游戲就不宜將“電視機”也同時(shí)放進(jìn)去,幼兒對這兩個(gè)游戲的喜歡是不相上下的,很容易產(chǎn)生兩樣都想玩的想法,在活動(dòng)時(shí)容易互相攪擾,能夠先投放電話(huà)機,過(guò)兩周后孩子們基本上玩過(guò)了,愛(ài)好漸漸回落時(shí),再將“電視機”放進(jìn)去,孩子們就會(huì )產(chǎn)生新的愛(ài)好,這樣不斷有新游戲呈現,就會(huì )引起孩子們對言語(yǔ)區時(shí)時(shí)關(guān)注,并且每種游戲都有機會(huì )做一次主角,孩子們對每一種資料的作用也更明確,能夠更好地作出挑選,而不會(huì )有“吃著(zhù)碗里的,看著(zhù)鍋里的”表象呈現。還有圖書(shū)的投放,以往老是將大量的圖書(shū)擺放在言語(yǔ)區的書(shū)架上,孩子們能夠有充分的挑選余地,但是換來(lái)?yè)Q去很少能認認真真看完一本書(shū)的,并且看過(guò)幾次以后就不會(huì )再有啥新鮮感。不妨減少供應,每周供給少量圖書(shū),在更換圖書(shū)時(shí)簡(jiǎn)略地介紹一下新圖書(shū)的內容,激起幼兒仔細閱讀的欲望。像指偶一類(lèi)的小玩具也是需要不斷豐富的,每隔一段時(shí)間,向孩子們介紹來(lái)了哪幾位新成員,孩子們會(huì )感到無(wú)比新奇,相同的游戲就不會(huì )因為玩過(guò)了而不再感愛(ài)好。


                環(huán)境的布置也是吸引孩子的一大因素,五彩的泡沫和形狀各異的靠墊能夠讓孩子們享受家庭化的寬松環(huán)境讓孩子們各抒己見(jiàn),哪怕是集體活動(dòng)一言不發(fā)的孩子,在這里也可敢大聲說(shuō)話(huà),為了不影響其它區的活動(dòng),最好把言語(yǔ)區和其它區隔離開(kāi)來(lái),教室外的走廊和游戲室封閉起來(lái)的角落都是不錯的挑選。

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