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【幼兒園應該重視環(huán)境，環(huán)境也是重要的教育資源！】

《幼兒園工作規程》已實(shí)施一段時(shí)間，規程中明確指出在幼兒園的內外環(huán)境創(chuàng )設上，提出“將環(huán)境作為重要的教育資源”的明確要求。美好而適宜活動(dòng)的空間創(chuàng )設是幼兒教育中的重要一環(huán)，由此可見(jiàn)，幼兒園的設計，是保證孩子健康、安全，促進(jìn)其身心發(fā)展的重要基礎。以前的幼兒園環(huán)境一直都是非常普通，沒(méi)有現代的創(chuàng )意設計和各種先進(jìn)的教學(xué)設備，許多幼兒園更多的考慮了教育教材以及各種活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)費投入，而很少著(zhù)眼于室內環(huán)境創(chuàng )設上，忽略了“環(huán)境教學(xué)”這個(gè)重要因素。

時(shí)代的步伐在快速的前進(jìn)，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，以前幼兒園的條件和現在的簡(jiǎn)直不能比?，F在幼兒園環(huán)境設計對幼兒來(lái)說(shuō)有多大作用?只能說(shuō)幼兒的成長(cháng)離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。所以幼兒園在創(chuàng )設與教育相適應的環(huán)境時(shí)，還要為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )和條件。因為環(huán)境不僅影響幼兒的發(fā)展，更重要的是使幼兒能夠主動(dòng)參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設，讓幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)效應，從而在環(huán)境中受到啟迪和教育。（幼兒園設計）

幼兒園環(huán)境不單單是裝飾

把環(huán)境看作一種教育的資源，就要求我們對環(huán)境進(jìn)行設計，以充分發(fā)揮環(huán)境的促進(jìn)功能，抑制它的阻礙作用，設計可以使得“偶然的環(huán)境”變成“教育的環(huán)境”。經(jīng)過(guò)設計的幼兒園環(huán)境就具備了教學(xué)與記錄的功能，從這一角度來(lái)看，除了家長(cháng)(幼兒的第一任教師)與班上的教師外，環(huán)境成為了幼兒的第三任教師。環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設備的堆砌，而是和教育相互依賴(lài)、相互包容、相互影響，它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。作為與幼兒的成長(cháng)密切相關(guān)的幼兒園，影響幼兒身心發(fā)展的全部條件，即幼兒園的教育環(huán)境。

孩子們不需要豪華裝修

幼兒園建筑的室內有著(zhù)更多多樣化的功能，通常一個(gè)大型的活動(dòng)空間里面包括了開(kāi)放式廚房、畫(huà)室、面積較大的游戲走廊的等多種復合型的空間。一些幼兒園由于在教育方式實(shí)行的是以幼兒為中心的教育手段，幼兒的活動(dòng)區域具有更大的開(kāi)放性，因此室內空間多為開(kāi)放性空間，同時(shí)具有更大的流通靈活性，課堂活動(dòng)上有分有合，布局組合隨意。界面分隔手法奇特，半墻等半通透甚至完全通透的多種類(lèi)型的隔斷?？臻g的具有較高的層次性，界面立體性較強，整體趣味性高。（幼兒園室內設計）

幼兒園建筑的室內設計雖然注重幼兒生理的特點(diǎn)，室內家具對幼兒的尺度，安全性等細部處理也有較細的處理。室內家具也僅僅限于平面上的變化。幼兒園的室內設計則更加的完善，通常室內的家具能夠和建筑一體化，從天花板到地面充滿(mǎn)趣味和整體性，室內設計和建筑有著(zhù)很強的統一性，室內空間有較高的層次性。

幼兒園應該重視環(huán)境，環(huán)境也是重要的教育資源！