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集合設計:幼兒園環(huán)境設計的重要性
幼兒園設計是幼兒園課程的一局部,在幼兒園設計時(shí),要思索它的教育性,應使環(huán)境創(chuàng )設的目的與幼兒園教育目的相分歧。過(guò)去有的幼兒班級,固然也注重環(huán)境創(chuàng )設,但很大水平上只是追求美觀(guān),為的是布置環(huán)境.
或者只是自覺(jué)地提供資料,對環(huán)境的教育性思索很少 作為管理者要讓孩子認識到一點(diǎn),真正的幼兒園環(huán)境教育并僅僅包含在幼兒園的設計之中,還包括在整個(gè)環(huán)創(chuàng )的過(guò)程當中,以往的環(huán)創(chuàng )大多由教師權權辦理,而無(wú)視了孩子作為環(huán)境受益者的主體位置,應該讓孩子主動(dòng)參與到環(huán)境創(chuàng )設的整體行為中來(lái),在過(guò)程中運用思想,鍛煉意志。
教師還要擅長(cháng)將環(huán)境融入到課程設置中去,經(jīng)過(guò)大量時(shí)間布置好的裝飾卻起不到很好的作用而費用是得失相當的,要在教學(xué)過(guò)程中讓環(huán)境發(fā)揮其自身的真正作用,將園外環(huán)境與園內環(huán)境有機的分離起來(lái),產(chǎn)生統一諧和的影響力,量體裁衣依據園所自身的特征應用本人的優(yōu)勢.
經(jīng)過(guò)察看總結 讓孩子真正的投入到環(huán)境的創(chuàng )設過(guò)程中,鍛煉他們察看事物,總結經(jīng)歷的才能。讓孩子盡快發(fā)現問(wèn)題,處理問(wèn)題,進(jìn)步思想才能及入手程度。讓孩子充沛調動(dòng)他的理性認知才能,發(fā)揮優(yōu)勢,取己所長(cháng)。
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