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高端幼兒園設計  -新任中小學(xué)校長(cháng)將須持證上崗

高端幼兒園設計  -新任中小學(xué)校長(cháng)將須持證上崗

   教育部出臺加強中小學(xué)校長(cháng)培訓工作意見(jiàn)，要求新任校長(cháng)持證上崗，必須參加不少于300學(xué)時(shí)的任職資格培訓。校長(cháng)培訓情況將作為考核、晉級等必備和重要依據。
教育部要求，在校長(cháng)的培訓上，實(shí)行5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的在任校長(cháng)全員培訓制度。規范校長(cháng)培訓證書(shū)制度。建立培訓學(xué)分管理制度，探索建文化公司設計立培訓學(xué)分銀行，推動(dòng)校長(cháng)非學(xué)歷培訓與學(xué)歷教育課程銜接、學(xué)分互認。教育部要求，把完成培訓學(xué)分（學(xué)時(shí)）和培訓考核情況作為校長(cháng)考核、任用、晉級的必備條件和重要依據。

為貫徹黨的十八大精神，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》（國發(fā)〔2012〕41號），造就一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化中小學(xué)校長(cháng)（含幼兒園園長(cháng)、特殊教育學(xué)校校長(cháng)，下同）隊伍，現就進(jìn)一步加強中小學(xué)校長(cháng)培訓工作提出如下意見(jiàn)：

一、明確總體要求，提高校長(cháng)培訓工作水平。按照教育規劃綱要的要求，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以促進(jìn)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主線(xiàn)，以提升培訓質(zhì)量為核心，以創(chuàng )新培訓機制為動(dòng)力，進(jìn)一步提高校長(cháng)培訓工作專(zhuān)業(yè)化水平，努力造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方、人民滿(mǎn)意的中小學(xué)校長(cháng)隊伍，為推動(dòng)基礎教育改革發(fā)展、實(shí)現中國教育夢(mèng)提供堅強保障。

二、加強統籌規劃，開(kāi)展校長(cháng)全員培訓。各地要有計劃地面向全體中小學(xué)校長(cháng)開(kāi)展任職資格培訓、提高培訓、高級研修和專(zhuān)題培訓。重點(diǎn)加強農村地區、集中連片特殊困難地區、民族地區校長(cháng)培訓，加大薄弱學(xué)校校長(cháng)培訓力度。重視普惠性民辦幼兒園園長(cháng)培訓。按照倡導教育家辦學(xué)的要求，組織實(shí)施中小學(xué)名校長(cháng)和幼兒園名園長(cháng)培養計劃，為優(yōu)秀校長(cháng)、園長(cháng)成長(cháng)發(fā)展創(chuàng )造條件。教育部組織實(shí)施卓越校長(cháng)領(lǐng)航工程、農村校長(cháng)助力工程和培訓者能力提升工程，繼續實(shí)施相關(guān)合作項目。

三、精選培訓內容，滿(mǎn)足校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。各地要全面推行需求調研，針對不同層次、類(lèi)別、崗位校長(cháng)的需求，圍繞校長(cháng)在規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)文化公司設計導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)、優(yōu)化內部管理和調適外部環(huán)境等方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求，豐富優(yōu)化培訓內容。將職業(yè)道德教育作為校長(cháng)培訓必修內容。任職資格培訓重點(diǎn)提升校長(cháng)依法治校能力。提高培訓重點(diǎn)提升校長(cháng)實(shí)施素質(zhì)教育能力。高級研修重點(diǎn)提升校長(cháng)戰略思維能力、教育創(chuàng )新能力和引領(lǐng)學(xué)?？沙掷m發(fā)展能力。

四、改進(jìn)培訓方式，發(fā)揮校長(cháng)學(xué)習主體作用。各地要更新培訓理念，堅持以學(xué)員為主體、以問(wèn)題解決為導向、以能力提升為目標，采取專(zhuān)家講授、案例教學(xué)、學(xué)校診斷、同伴互助、影子培訓、行動(dòng)研究等多種方式，強化學(xué)員互動(dòng)參與，增強培訓吸引力、感染力和實(shí)效性。探索建設校長(cháng)網(wǎng)絡(luò )研修社區，積極開(kāi)展區域內、區域間校長(cháng)網(wǎng)上協(xié)同研修，推動(dòng)校際間、城鄉間校長(cháng)網(wǎng)上結對幫扶，形成校長(cháng)學(xué)習發(fā)展共同體，實(shí)現校長(cháng)培訓常態(tài)化。鼓勵各地設立優(yōu)秀校長(cháng)網(wǎng)上工作室，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。

五、完善培訓制度，實(shí)現校長(cháng)培訓規范化。各地要嚴格執行新任校長(cháng)持證上崗制度，新任校長(cháng)或擬任校長(cháng)必須參加不少于300學(xué)時(shí)的任職資格培訓。實(shí)行5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的在任校長(cháng)全員培訓制度。規范校長(cháng)培訓證書(shū)制度。完善校長(cháng)組織調訓制度。建立培訓學(xué)分管理制度，探索建立培訓學(xué)分銀行，推動(dòng)校長(cháng)非學(xué)歷培訓與學(xué)歷教育課程銜接、學(xué)分互認。建立培訓與使用相結合制度，把完成培訓學(xué)分（學(xué)時(shí)）和培訓考核情況作為校長(cháng)考核、任用、晉級的必備條件和重要依據。

六、創(chuàng )新培訓機制，激發(fā)校長(cháng)培訓工作活力。各地要積極探索校長(cháng)自主選學(xué)機制，建設菜單式、信息化的選學(xué)服務(wù)平臺，為校長(cháng)提供多樣化、個(gè)性化的選擇機會(huì )。改革課程資源開(kāi)發(fā)機制，采取政府購買(mǎi)、招投標等多種方式，吸引優(yōu)質(zhì)培訓機構參與課程資源建設，重視開(kāi)發(fā)典型案例、微課程和網(wǎng)絡(luò )課程。實(shí)行培訓項目招投標機制，擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的專(zhuān)職培訓機構、高等學(xué)校、中小學(xué)承擔培訓任務(wù)。鼓勵培訓機構依托優(yōu)秀中小學(xué)建立培訓實(shí)踐基地，加強與境內外優(yōu)質(zhì)培訓機構、高等學(xué)校的合作，探索聯(lián)合培訓、優(yōu)勢互補、資源共享的運行機制。

七、強化監管評估，保證校長(cháng)培訓質(zhì)量。教育部制訂校長(cháng)培訓課程標準和培訓質(zhì)量標準，建設培訓信息管理和監測平臺，建立培訓質(zhì)量保障體系。各地要采取專(zhuān)家實(shí)地評估、學(xué)員網(wǎng)絡(luò )匿名評估和第三方評估等方式，加強校長(cháng)培訓的過(guò)程評價(jià)和績(jì)效評估，并將評估結果作為調整培訓任務(wù)和經(jīng)費的重要依據。國家和省級教育督導部門(mén)將校長(cháng)培訓工作作為督導的重要內容，定期公布檢查結果。九、加大經(jīng)費投入，提高經(jīng)費使用效益。各地要切實(shí)加大對校長(cháng)培訓經(jīng)費的投入，建立正常增長(cháng)機制，保證校長(cháng)培訓所需經(jīng)費。鼓勵多渠道籌措校長(cháng)培訓經(jīng)費。完善經(jīng)費管理辦法，加強經(jīng)費監管，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。

八、加強隊伍建設，提升培訓者專(zhuān)業(yè)能力。教育部制訂培訓者專(zhuān)業(yè)標準。各地要采取多種措施為專(zhuān)職培訓者專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造條件，保證其每年參訓時(shí)間不少于1個(gè)月。拓展培訓者隊伍來(lái)源渠道，重視遴選熟悉教育規律、理論水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教育管理干部、知名專(zhuān)家學(xué)者、優(yōu)秀一線(xiàn)校長(cháng)擔任兼職培訓者。建立國家、省兩級培訓專(zhuān)家庫，推動(dòng)優(yōu)秀培訓者資源共享。

關(guān)于集合

集合設計是一家專(zhuān)注于學(xué)校、早期兒童教育、校外培訓等教育文化品牌的專(zhuān)業(yè)設計公司。

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